■作者：方红
在幼儿园工作多年，我越来越热爱这份工作了。我和孩子一起讲故事，做游戏，指导他们写生绘画，发展他们的想象力、观察力、表现能力和欣赏能力。我设计数字棋，培养幼儿对数字的兴趣，培养幼儿思维的灵活性、准确性和敏捷性。我教育幼儿要团结友爱，要勇敢坚强，要有礼貌守纪律，我关心幼儿痛痒和喜怒哀乐，孩子们也喜欢上了我。方老师、方妈妈的称呼已融化在一起，班级的出勤率很高，家长们高兴地把孩子送来，也放心地离去。我的教学成果得到了区教育局的肯定和推广。当我想起这些，我觉得我孜孜不倦的学习幼教知识和技能，含辛茹苦的工作都是值得的。只要辛勤的工作就会有收获，为了提高自己的水平，我坚持把平日的工作感受，经验和不足记录下来，准备嗣后辑成论文，有机会评职称时也用得上。
可是人生无常，世事难料。正在我满怀激情憧憬未来时，有一天分管教学工作的园领导找到我，说让我下来搞后勤工作，这突如其来的工作调动，使我丈二和尚摸不着头脑，我不知道发生了什么？我一点思想准备也没有。那时我正在搞幼儿写生绘画创新，还没有完整的了解孩子们写生绘画的全部材料，而且我一直在整理这方面材料，准备成熟后发表这方面的论文，眼前正在进行中，怎么就不让我继续教学了呢？我质问有关领导为什么这样做，园领导说:“因为幼儿园来了幼儿师范学校刚毕业的学生，让年轻人到教学第一线锻炼，因为幼儿园职位有限，老教师下来干后勤工作，把教学工作让给年轻人干。”我一听也有道理，但是为什么只让我这个老教师下来干后勤，而且我搞的写生绘画创新正处在关键阶段，我无法理解，但是既然领导安排了，我就服从了。
当时从教学岗位下来干后勤工作，我认为想通过教学创新提升自己职位职称的事已经不可能了。所谓干后勤工作就是刷刷厕所，擦擦走廊，洗洗涮涮，为孩子们打饭，干这样的工作，我在幼儿园还有什么前途，我郁闷不快。正当我为此事苦恼的时候，听说幼儿园管教学的领导写了一篇幼儿园写生绘画创新论文，署名是某某园长的名字，我猛地感到震惊，这明明是我这么长时间在教学中努力创新的材料，怎么成了领导的教学创新成果，领导把我每天写的记录收集在她那里，目的是她要发表这样的文章，原来不让我继续教学，就是要将材料窃为已有，来为自己提升职位和职称铺路，看到这一事情我的心凉了半截。
在组织指导幼儿写生绘画方面，我呕心沥血研究实验，已见到曙光，突然莫名其妙的半途而废了，我惆怅，我气愤，这样的剽窃材料是多可耻不光明，我想抗争想揭露。但转念一想，这是多么高明的打压手段，凭借着小小的威权，披着安排工作的外衣肆意妄为，我又上哪说得清楚呢？一个道德品质缺失的领导怎么能带出一个好的幼儿园文化，怎么会有一个好的管理风格，既然调动工作已经无法商榷，那后勤工作暂时干着，也没有别的办法。
怠工又不是我的性格，我只好忍痛离开那些可爱的孩子，离开教学第一线，认真做好后勤工作。我想逃离这个压抑的环境去尝试一个新的环境，想法清楚了，我等待着机会，一个名正言顺的机会。